〈春水暖〉
春水暖
白犬花開紅丹丹
夏季熱
南竿風浪平靜靜
秋風涼
東引黃菊滿山坡
冬天冷
北竿風燈瑩瑩光
(北竿風燈瑩瑩光)
前天，外甥女月仙將謝人優主任為2019年福州春晚寫的頌詞傳來，要求以馬祖方言朗讀墨寶。這是有意義的事，我不加思索立刻答應。後來她將音檔貼在社群平台上，引發許多人的好奇與討論。
事情雖然結束，但思慮並未停止。心想：既然已經念了，何不配合旋律把它唱出來！回想自己的求學過程，台大中文系對我基礎知識的養成幫助太大了。當時系上的老教授，誰不是來自北平、南京的碩學大儒？我常常看到教授們在研究室裡，以指尖輕觸桌面，為自己吟唱的詩詞打拍子，此情此景令我嚮往。教授唱的曲調並不多，但是卻能把握住「喜」「怒」「哀」「樂」的情緒表達。我的《詩選》老師是當今兩岸戲劇大師曾教授，有一次老師教我們吟唱唐詩，他先示範一遍後開始徵求自願者。這種場合少不了一陣「謙讓」。曾老師出於無奈，只好叫班長先表演。班長者，「炮灰也」，我硬著頭皮起立，表明自己是馬祖人，請同意我用「福州話」來唱。最後我選李白的〈登鸛雀(鵲)樓〉。因為大家對福州話陌生，所以，唱到「更上一層樓」時，雖然是落荒而逃，但也獲得許多「同情」的掌聲。下課後，曾老師告訴我，他從前曾在馬祖服過預官役，駐防地在牛角嶺附近。
我向來喜愛唱歌，小張的黑膠唱片，以及黑白片勞軍電影的插曲…等，都是我的歌唱老師。有些旋律過耳不忘，所以，類似〈桃花江〉、〈漁家女〉的曲風一直影響著我，平常走操場運動，排遣無聊所哼唱的曲子就是這個調調。前年開始，在社大選修「詞曲寫作」的課程，今年邁入第三期了。在學習的過程中，越發瞭解向自己文化母體吸取養分的重要。所以，這三年來創作詞曲作業時，盡可能的順著原鄉「地脈」找「地氣」，只希望班上同學，聽過我的作品後有「新鮮」的感覺。自己畢竟是中文系出身的，念大學時，曾有過唐詩、宋詞、元曲的習作經驗，寫歌詞算是「頻道」的轉換。至於譜曲，還在門外兜圈子，雖然也有一些作品，但自覺進步的空間仍大。
謝主任沒有為大作設文題，我則仿照古人以首句為題的習慣，名之為〈春水暖〉。除了以馬祖話朗誦之外，並揉合福州戲曲、馬祖誦經、哭嫁、阿嬤教兒孫「唱曲」(ㄘㄨㄛㄥˋ兀ㄨㄛˊ)之唱腔唱出它的旋律。這是我的嘗試，請大家聽聽看。本文內容四季八句，雖屬並列並重結構，但我吟唱時仍以「起承轉合」的格式來處理，故最後一句多唱一遍就當作結尾吧。
謝主任的書法早有令名，多年前曾和其他鄉親出席兩馬書畫筆會，他以「題壁」方式懸腕站立書寫大字，令彼岸藝文方家為之折服。我也躬逢盛會，對當時盛況至今仍印象深刻。本次作品，鐵畫銀鉤令人讚嘆，馬祖風情的內容，也在鄉親之間引起熱烈迴響。本文續貂，若吟唱的感覺無法令人滿意，那也只好向主任鞠躬，並且說一聲抱歉了。
